峯村勝さん（元三省堂編集者）が、自ら主宰する言語教育研究所より『英語教育のために：中村敬を継ぐ』（頒価500円）を上梓されました。
著者から頂きましたので、感謝を込めてご紹介します。
すばらしい本です。
目 次
第Ⅰ部《インタビュー》
中村敬先生（成城大学名誉教授）へのインタビュー
「中村敬（英語教師・英語社会学者・英語教育学者）に聞く英語教育の本質を探し求める旅ーー半世紀の記憶をたどって」（聞き手・峯村勝）
第Ⅱ部《評論》
中村敬の仕事ーー人間・ことば・英語教育
はじめにーー英語教育史に記録されるべき傑物：中村敬
[１] 中村計の教師像
[２] 中村敬と英語論
[３] 中村敬と文化論
[４] 中村敬と英語教育論
[５] 中村敬と英語教科書（１）
[６] 中村敬と英語教科書（２）
■著書解題
■中村敬略歴
あとがきーー継承すべき歴史的価値：岡倉由三郎と中村敬
中村敬先生という「日本英語教育史に記録されるべき傑物」を、このような形で現代および後世に残された意義は計り知れないと思います。
私自身、院生時代に読んで衝撃を受けた『私説英語教育論』（研究社、1980）や『英語はどんな言語か：英語の社会的特性』（三省堂、1989）から、教員として大学院のテキストに指定した『「英語教育神話」の解体：今なぜこの教科書か』（三元社、2014）に至まで、中村敬先生ご自身と著書・論考から絶大な影響を受け、個人的にもたいへんお世話になりました。
このたびの『英語教育のために：中村敬を継ぐ』から１箇所だけ引用します。
「このような歴史的経緯の中での英語教育のあるべき姿を追究したのがぼくの一生でした。それは葛藤の一生でもありました。
葛藤は、英語を深く学び、教え、研究することが、文化の深層に触れることのプラスの側面と、富国強兵という国家の理念を補完することになるのではないかという負の側面との間に生ずる葛藤です。その負の理念は自由であるべき教育や学問の自律性に反する。その葛藤を克服するために、あるいは特定国の言語であることから生ずる英語帝国主義状況を克服する理論として、ぼくは「対抗理論」と「空洞化理論」を提出し、それを実践することで闘ってきました。闘いはまだ終わっていません。」（39ページ）
英語教育関係者の多くが体制化し、英語教育の「負の側面」を忘れ、批判精神と社会的政治的視野を欠いて、目的論なき些末スキル主義に走るなかで、中村先生の発し続けてこられた警鐘をどう継承するかが、文字通り問われていると思います。
三省堂のNEW CROWNを中村先生と共に担われた若林俊輔先生も今は亡く、私の恩師である青木庸效先生も昨年逝去されました。
一人孤塁を守る中村先生には、どうか益々お元気でご活躍をお願いしたいと思います。
「闘いはまだ終わっていません」
もとより「中村敬を継ぐ」べきは私たちであり、さらに次世代に継いでいかねばならないと自覚しております。
あまりにも荒涼とした砂漠のような日本の英語教育界に身を置くことは、正直、苦痛そのものです。
さりとて、このままでは子どもたちを苦しめるための「英語教育」に成り果てますので、『英語教育のために：中村敬を継ぐ』から元気をもらい、取り組みを続けましょう。
本書を心から勧めます。
